Traducciones de Libros

Las publicaciones reseñadas a continuación (libros y artículos), de indudable valor histórico y científico, en el campo de la psicología teórica, aplicada y de la evaluación psicológica, han sido traducidas en el seno de la Fundación Cattell Psicólogos dentro de su programa de traducciones, que a cargo del Dr. Salvador Navarro Navarro, y en coordinación con el Dr. Juan José Regadera, tienen como objetivo poner al alcance de las editoriales españolas, que puedan estar interesadas en su edición y distribución, un material no accesible actualmente en castellano, y de difícil acceso, a profesionales de las áreas de la psicología, psiquiatría y ciencias afines. Las obras traducidas hasta la fecha son las siguientes:

El Dr. Juan José Regadera

El Dr. Juan José Regadera

Dr. D. Juan José Regadera
Psicólogo Especialista en Psicología Clínica
Psicólogo Especialista Europeo en Psicoterapia y Clínica y Salud
Psicoterapeuta Acreditado, Colg. Nº MU-00238
Miembro Fundador de Cattell® Psicólogos en Murcia

 

1. Human Temperaments
Londres (Reino Unido)
Original 1617

Título Original: Human Temperaments
Título traducido: Temperamentos Humanos
Autor: Chas. Mercier, M.D., F.R.C.P.
Año original de publicación: 1617
Editorial: The Scientific Press, Ltd., London, W.C.
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

 

Portada del libro: “Human Temperaments” de Chas. Mercier, M.D., F.R.C.P.

Portada del libro: “Human Temperaments” de Chas. Mercier, M.D., F.R.C.P.

La obra de autor inglés Chas, Mercier, M.D., F.R.C.P.: Human Temperaments Studies in Character, publicada en The Scientific Press, Ltd., London, W.C. no se conoce la fecha exacta de la publicación de esta 1ª edición, quizá data de 1617. Es el libro más antiguo de que disponemos en consulta y fue adquirido en Angus & Robertson Ltd, Castlereagh St. Sydney. La pequeña obrita de Mercier es una feliz combinación de lo literario con lo científico. En las descripciones de Mercier advertimos las influencias de las caracterologías británica y francesa del siglo XVII. Encontramos en el trabajo de Mercier un antecedente de los tipos de Spranger. Más de la mitad de los once temperamentos o tipos de Mercier, corresponden a las Formas de Vida de Spranger. Obra escrita en alemán en 1914 que ha servido de apoyo teórico en el desarrollo intelectual de la Tesis Doctoral del Dr. Juan José Regadera sobre ‘El Significado de los Valores en la Teoría y Práctica de la Neurosis’.

2. Cooperation. The basis of sociability
U. S. A.
Original 1991

Título Original: Cooperation. The basis of sociability
Título traducido: Cooperación. La base de la sociabilidad
Autor: Michael Argyle
Año original de publicación: 1991
Editorial: Routledge, serie Psychology Revivals
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

 

Portada del libro: “Cooperation. The basis of sociability”, de Michael Argyle

Portada del libro: “Cooperation. The basis of sociability”, de Michael Argyle

Con la presente obra, Michael Argyle trata de responder a la pregunta: ¿es cooperativa la naturaleza humana? A menudo se dice que el ser humano es un animal social -, pero ¿qué significa eso? A juicio del autor, se ha pasado por alto uno de los componentes más importantes -nuestra capacidad de cooperar- y en verdad todo el concepto de la cooperación no ha sido bien entendido. Por ello, en este libro, publicado originalmente en 1991, el autor se mostró crítico con los enfoques anteriores, y presentó un modelo nuevo y ampliado de lo que es la cooperación. En esta definición ampliada, se analizan los orígenes evolutivos y culturales de la cooperación, su aparición temprana y el desarrollo en los niños, y su manifestación en las principales relaciones sociales – familia, amigos, trabajo – y en la comunicación y la conversación. En este sentido se examinan de modo minucioso las diferencias individuales en la cooperación, tales como la falta de ésta entre los grupos, y se exponen posibles soluciones.

 

3. Feeling good. The science of well-being
Oxford (Gran Bretaña)
Original 2004

Título Original: Feeling good. The science of well-being
Título traducido: Sentirse bien. La ciencia del bienestar
Autor: C. Robert Cloninger
Año original de publicación: 2004
Editorial: Oxford University Press
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

Portada del libro: “Feeling good. The science of well-benig” de C. Robert Cloninger. En la fotografía puede verse el Cuestionario de Temperamento y Carácter de Cloniger (Versión revisada). TCI-R (Temperament and Character Inventory - Revised.

Portada del libro: “Feeling good. The science of well-benig” de C. Robert Cloninger. En la fotografía puede verse el Cuestionario de Temperamento y Carácter de Cloniger (Versión revisada). TCI-R (Temperament and Character Inventory – Revised.

El psiquiatra Robert Cloninger profundiza a lo largo de esta obra en la espontánea necesidad de felicidad, de comprenderse a sí mismos, y de amor que tenemos los seres humanos y describe una forma de vida coherente que satisface estas necesidades básicas tan fuertes a través del crecimiento en el don exclusivo de la autoconciencia. Para ello se presentan los hallazgos científicos alcanzados por Cloninger durante 30 años de investigación y experiencia clínica y que dan lugar a los principios del bienestar. Tales principios se basan en un paradigma científico no reduccionista que integra los resultados de todas las ciencias biomédicas y psicosociales. Asimismo, se describen métodos fiables para medir el pensamiento humano y las relaciones sociales en cada paso a lo largo del camino de la autoconciencia. Estos métodos se apoyan en datos de imágenes del cerebro, genética de la personalidad, y estudios biopsicosociales longitudinales. Se trata, por tanto de una obra de gran valor para los profesionales de la salud mental, la filosofía, o las ciencias sociales, ya que proporciona los conceptos científicos contemporáneos y el lenguaje necesario para abordar cuestiones humanas perennes sobre el ser, el conocimiento y la conducta.

 

4. Helping Clients Forgive: An Empirical Guide for Resolving Anger and Restoring Hope
U. S. A.
Original 2000

 Título Original: Helping Clients Forgive: An Empirical Guide for Resolving Anger and Restoring Hope
Título traducido: Ayudando a los pacientes a perdonar: una guía empírica para resolver la ira y restaurar la esperanza
Autores: Robert D. Enright y Richrd P. Fitzgibbons
Año original de publicación: 2000
Editorial: American Psychological  Association (APA)
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

Portada del libro: “Helping Clients Forgive: An Empirical Guide for Resolving Anger and Restoring Hope” de Robert D. Enright y Richard P. Fitzgibbons. En la fotografía puede verse, además, el capítulo nº 7: “Perdón y terapia” de Étienne Mullet, publicado en el libro de: “Psicología clínica basada en la evidencia” de Francisco Javier Labrador y María Crespo López (Coords.). Por último, puede apreciarse el título del artículo de R.D. Enright, E. Mullet, y R.P. Fitzgibbon: “Le pardo comme mode de regulación émotionelle”, publicado en Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 2001.

Portada del libro: “Helping Clients Forgive: An Empirical Guide for Resolving Anger and Restoring Hope” de Robert D. Enright y Richard P. Fitzgibbons. En la fotografía puede verse, además, el capítulo nº 7: “Perdón y terapia” de Étienne Mullet, publicado en el libro de: “Psicología clínica basada en la evidencia” de Francisco Javier Labrador y María Crespo López (Coords.). Por último, puede apreciarse el título del artículo de R.D. Enright, E. Mullet, y R.P. Fitzgibbon: “Le pardo comme mode de regulación émotionelle”, publicado en Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 2001.


Nos encontramos ante una obra que sintetiza los avances realizados en el campo del perdón por los pioneros Robert Enright y Richard Fitzgibbons a lo largo de los últimos 20 años. Estos avances han cristalizado en el descubrimiento de que el perdón puede ser un proceso fundamental dentro de la psicoterapia para ayudar a los pacientes a resolver la ira generada en episodios pasados de traición y pérdida de confianza, aliviar la depresión y la ansiedad, y restaurar la tranquilidad. Es por ello que a lo largo de este trabajo los autores explican el proceso del perdón en el marco de la psicoterapia, de manera que pueda ser aplicado por cualquier profesional clínico, independientemente de su orientación teórica. Entre los muchos temas que se tratan se encuentran el cómo reconocer cuándo el perdón es un objetivo apropiado para los pacientes, de qué forma se puede presentar y explicar a éstos lo que es y no es el perdón, y qué rutas o etapas existen para trabajar el perdón en terapias individuales, con parejas o familias. La explicación tan detallada y minuciosa que se hace del papel que la ira y el perdón juegan en los trastornos emocionales específicos y los ejemplos clínicos de trabajo con personas que sufren estos trastornos hacen de esta obra un recurso muy práctico para todos los profesionales de la salud mental.

5. Deutsche Nachkriegskinder; Methoden und esrte Ergebnisse der deutschen Längsschnittuntersuchunger über die Körperliche und seelische Entwicklung im Schulkindalter
Stuttgart (Alemania)
Original 1954

Título Original: Deutsche Nachkriegskinder; Methoden und esrte Ergebnisse der deutschen Längsschnittuntersuchunger über die Körperliche und seelische Entwicklung im Schulkindalter
Título traducido: Niños de la posguerra alemana. Métodos y primeros resultados de los estudios transversales alemanes en el desarrollo físico y mental en la edad escolar
Autores: C. Coerper, W. Hagen, H. Thomae
Año original de publicación: 1954
Editorial: Stuttgart, Thieme
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

Portada del libro: "Deutsche Nachkriegskinder; Methoden und esrte Ergebnisse der deutschen Längsschnittuntersuchunger über die Körperliche und seelische Entwicklung im Schulkindalter”, de C. Coerper, W. Hagen, H. Thomae.

Portada del libro: “Deutsche Nachkriegskinder; Methoden und esrte Ergebnisse der deutschen Längsschnittuntersuchunger über die Körperliche und seelische Entwicklung im Schulkindalter”, de C. Coerper, W. Hagen, H. Thomae.

Los datos originales de este estudio se han conservado en el Instituto de Psicología de la universidad de Stuttgart. En los últimos años, profesores como Georg Rudinger, Uwe Kleinemas y otros han comenzado a trabajar de nuevo con los datos originales formando un grupo de trabajo interdisciplinario que continúa el desarrollo este estudio. El objetivo de esta revitalización de las investigaciones de Thomae, Coerper y Hagen es obtener nuevos resultados que permitan extender sus conclusiones al periodo actual.


6. Le pardon comme mode de régulation émotionnelle
F
rancia
2001

Título original: “Le pardon comme mode de régulation émotionnelle”
Título traducido: “El perdón como modo de regulación emocional”
Traducción de: Paula Velasco Cojín
Autores: R. D. Enright, E. Mullet, R. P. Fitzgibbons
Año original de publicación: 2001
Revista: Journal de Thérapie Comportamentale et Cognitive, 11,4,123-135
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

Resumen en francés del artículo: “Le pardon comme mode de régulation émotionnelle”, de R. D. Enright, E. Mullet, R. P. Fitzgibbons

Resumen en francés del artículo: “Le pardon comme mode de régulation émotionnelle”, de R. D. Enright, E. Mullet, R. P. Fitzgibbons

Se trata de un texto que habla sobre el uso del perdón en psicoterapia. Se propone una definición del perdón interpersonal -un proceso por el que un individuo que ha sido herido por otro (de modo injusto) decide abandonar el resentimiento pasando por alto la ofensa en lugar de vengarse, y luego se examinan las objeciones filosóficas del perdón. Se propone así un modelo de proceso que lleva al perdón. Este modelo consiste en una secuencia de 20 etapas organizadas en cuatro fases: descubrimiento, decisión, trabajo y consolidación. Asimismo, se presenta la base científica del modelo y se analizan, discuten y descartan sus objeciones psicoanalíticas. Por último, se presenta en detalle un caso clínico. Se trata de una mujer de 53 años, de la que su padre abusó sexualmente cuando era una niña. Durante sus catorce meses de terapia, esta persona poco a poco empezó a ver el perdón como una respuesta saludable, y ofrecida libremente a su Padre . Esta experiencia le aportó, entre otras cosas , el conocimiento necesario para interactuar con los demás de una manera más constructiva de lo que lo había hecho en el pasado .

 7. Essentials of TAT and Other Storytelling Assessments
USA
Original 2010

 Título Original: Essentials of TAT and Other Storytelling Assessments
Título traducido: Fundamentos de las pruebas de percepción temática y otras técnicas de narración.
Autor: Hedwig Teglasi
Año original de publicación: 2010
Editorial: Wiley
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

 

TAT

Portada del libro: “Essentials of TAT and Other Storytelling Assessments”, de Hedwig Teglasi


Las técnicas de narración constituyen unaherramienta proyectivamuy popular que se utiliza para evaluar muchos aspectos de la personalidad, como los procesos cognitivos, el funcionamiento emocional, y la autorregulación. El amplio espectro de estas técnicas incluye la prueba de apercepción temática (TAT), que es la más ampliamente utilizada o el test Cuéntame Una Historia o TEMAS (Tell-Me-A-Story). La presente obra, escrita por HedwigTeglasi, un destacado investigador de la prueba de apercepción temática y otras técnicas de narración, constituye una fuente excelentemente documentada de asesoramiento y orientación para los profesionales de la psicología acerca de la forma de administrar, calificar e interpretar dichas pruebas.
En su segunda edición, completamente revisada y actualizada, se reflejan las investigaciones actuales que dan soporte a las técnicas de narración de cuentos, los fundamentos de la prueba de apercepción temática y otras evaluaciones narrativas. Asimismo, la presente edición recoge los últimos datos y teorías sobre la puntuación de historias e incluye nuevos materiales sobre la interpretación de historias en referencia a las habilidades personales relacionadas con la cognición, la emoción, las relaciones, la motivación y la autorregulación. Además, el autor proporciona una evaluación concienzuda de los puntos fuertes de los métodos así como de sus debilidades relativas, junto con gran cantidad de consejos valiosos sobre sus aplicaciones clínicas, y varios casos reales para ilustrar las mejores prácticas en la aplicación del enfoque narrativoorientado a la evaluación de la personalidad.

 

8. Children´s Personality Questionnaire Handbook
USA
1985

Título Original: Children´s Personality Questionnaire Handbook
Título traducido: Manual del cuestionario de personalidad para niños
Autores: Rutherford B. Porter, Ed. D. Raymond B. Cattell, Ph. D.
Año original de publicación: 1985
Editorial: Institute for Personality and Ability Testing, Inc.
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

Portada de: “Children´s Personality Questionnaire Handbook”, de Rutherford B. Porter, Ed. D. Raymond B. Cattell, Ph. D.

Portada de: “Children´s Personality Questionnaire Handbook”, de Rutherford B. Porter, Ed. D. Raymond B. Cattell, Ph. D.

El manual para el Cuestionario de la Personalidad de los niños, de Porter y Cattell, fue adquirido por la Clínica Cattell Psicólogos en 1986 al Instituto de Pruebas de Personalidad y Habilidad con sede en Champaign en el Estado de Illinois, como respuesta al vació documental que sobre el Cuestionario de Personalidad para Niños existía en nuestro país.

Esta edición de 1985 del Manual del CPQ incorpora la información contenida en las ediciones más tempranas del Manual, las tablas normativas fueron publicadas previamente por separado como un suplemento normativo del Handbook, y las referencias bibliográficas adicionales del Manual. Las tablas normativas y el Manual ya no son editados por separado. La primera edición del Manual data de 1968.

El CPQ evalúa, a través de un cuestionario de 140 preguntas, la personalidad de los niños en edad escolar. Permite obtener puntuaciones en 14 dimensiones de la personalidad y en 3 dimensiones globales.

La edición de 1985 se imprimió en Illinois en la etapa en la que los doctores R.B. Porter y R.B. Cattell, ejercían su labor como Profesores Eméritos de las Universidades del Estado de Indiana e Illinois respectivamente.

9. Initiation A La Méthode Des Tests Manuel Élémentaire Pour L´emploi Des Tests D´Intelligence Des Tests D´instruction Et Tests D´aptitudes Spéciales
Nueva York y París
1922 y 1925

Título Original: Initiation A La Méthode Des Tests Manuel Élémentaire Pour L´emploi Des Tests D´Intelligence Des Tests D´instruction Et Tests D´aptitudes Spéciales
Título traducido: Manual del cuestionario de personalidad para niños
Autor: Sydney L. Pressy
Año original de publicación: 1922 en Nueva York, y en 1925 en Francia.
Editorial: Librairie Delagrave de París.
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

 

Portada del libro: "Initiation A La Méthode Des Tests Manuel Élémentaire Pour L´emploi Des Tests D´Intelligence Des Tests D´instruction Et Tests D´aptitudes Spéciales”, de Sydney L. Pressey.

Portada del libro: “Initiation A La Méthode Des Tests Manuel Élémentaire Pour L´emploi Des Tests D´Intelligence Des Tests D´instruction Et Tests D´aptitudes Spéciales”, de Sydney L. Pressey.

 

La obra del autor americano Sydney L. Pressey: Initiation A La Méthode Des Tests Manuel Élémentaire Pour L´emploi Des Tests D´intelligence Des Tests D´intruction Et Des Tests D´aptitudes Spéciales fue publicada originalmente en Nueva York en 1922 con el título Introducción to the use of Standard Tests, y traducida al francés en 1925 por Librairie Delagrave, Paris.

Esta obra forma parte de nuestro fondo documental y fue adquirida en Chapitre Librairies (Lamnay, FR France).

La técnica objetiva de calificación de palabras como procedimiento para evaluar la emotividad de los sujetos propuesta por los autores Le Senne en 1945 y S. Vallée en 1949 tiene su antecesor en el Test X-O de Pressey de 1922.
 
 
10. Origins of Altruism and Cooperation
USA
Original 2011

Título Original: Origins of Altruism and Cooperation
Título traducido: Orígenes del altruismo y la cooperación
Autores: Robert W. Sussman, C. Robert Cloniger
Año original de publicación: 2011
Editorial: Springer, colección desarrollos en primatología: avances y perspectivas.
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

 

Portada del libro: "Origins of Altruism and Cooperation”, de Robert W. Sussman, C. Robert Cloniger

Portada del libro: “Origins of Altruism and Cooperation”, de Robert W. Sussman, C. Robert Cloniger

Este libro trata sobre la evolución y la naturaleza de la cooperación y el altruismo en animales sociales, centrándose especialmente en los primates no humanos y en los humanos. Aunque la cooperación y el altruismo son a menudo considerados como formas de atenuar la competencia y la agresión dentro de los grupos, o están relacionados con la acción de “genes egoístas”, cada vez hay más evidencia de que estos comportamientos son el resultado de los mecanismos biológicos que se han desarrollado a través de la selección natural en las especies que viven en grupos. Esta evidencia lleva a la conclusión de que el comportamiento cooperativo y altruista no son sólo subproductos de la competencia, sino que son más bien el pegamento que subyace en la capacidad de los primates y los seres humanos para vivir en grupos. Las evidencias antropológicas, primatológicas, paleontológicas, de comportamiento, neurobiológicas y psicológicas proporcionadas en este libro dan una visión más optimista de la naturaleza humana que la visión más popular, y convencional de que los seres humanos son, de modo natural, agresivos y guerreros. Aunque la competencia y la agresión son reconocidas como una parte importante del primate no humano y del repertorio conductual humano, las pruebas en estos campos indican que la cooperación y el altruismo pueden representar el patrón más típico, normal, y saludable de comportamiento. El objetivo de este libro es proporcionar una revisión compacta, y accesible, una puesta al día de los avances y debates académicos actuales en este campo de estudio. Para ello, hace tres cosas que muchos de los otros libros sobre este tema no hacen: dando valiosos antecedentes sobre el altruismo y la cooperación en las especies de primates no humanos específicos, revisando la neurociencia detrás de estos comportamientos, y mostrando las aplicaciones prácticas del altruismo y la cooperación en aspectos como la educación y la sanidad.

11. The evolution of cooperation
U. S. A.
Edición 2006

Título Original: The evolution of cooperation
Título traducido: La evolución de la cooperación
Autor: Robert Axelrod
Año original de publicación: 1984 (edición revisada 2006)
Editorial: Basic Books
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

Portada del libro: "TEMAS (Tell Me A Story) Assessment in Multicultural Societies”, de Guiseppe Costantino, Richard H. Dana, y Robert G. Malgady.

Portada del libro: “TEMAS (Tell Me A Story) Assessment in Multicultural Societies”, de Guiseppe Costantino, Richard H. Dana, y Robert G. Malgady.

Escrito por RobertAxelrod, “La evolución de la cooperación” nos ofrece un ramillete de ideas que, aunque obvias,son sorprendentemente perspicaces a la naturaleza humana.
A través de un torneo de simulación por ordenador, el libro se centra en el Dilema del Prisionero, un juego simple que se desarrolla de la siguiente forma: dos condenados han sido detenidos y son interrogados por separado. Si ambos permanecen en silencio, sólo reciben tres (o alguna otra cantidad nominal) años de prisión. Pero si uno delata al otro, el primero se va libre y al segundo le cae una condena de diez años. Esto le proporciona a ambos un incentivo para delatar, pero si ambos terminan delatándosemutuamente, entonces ambos quedan condenados a cadena perpetua.
Aunque se trate de un juego muy sencillo, tiene muchos paralelismos con el mundo real, donde suele haber incentivos para “delatar” o “desertar” pero a menudo se obtienen beneficios mutuos si ambas partes “cooperan”: la carrera nuclear, la cooperación entre partidos políticos, la carrera armamentística, o simplemente la relación entre los miembros de una comunidad social o familiar. En este libro, Axelrod detalla los resultados del torneo por equipos y las propiedades de los algoritmos de los jugadores de ordenador que “lo hicieron bien” (junto con los algoritmos que no lo hicieron tan bien).
Tomando estos experimentos de ordenador como línea de base, Axelrod los extrapola al mundo real utilizando ejemplos de situaciones del tipo “vivir y dejar vivir” que de hecho se produjeron en su día entre los contrincantesde guerras de trincheras como la Primera Guerra Mundial. Como resultado de este análisis, Axelrod presenta la estrategia del Toma y Daca y la condensa en una serie de consejos prácticos, refrescantes y optimistas para aquellos que buscan fomentar la cooperación incluso en entornos despiadados.

12. TEMAS (Tell Me A Story) Assessment in Multicultural Societies
USA
Original 2007

Título Original: TEMAS (Tell Me A Story) Assessment in Multicultural Societies
Título traducido: Test cuéntame una historia. Evaluación en sociedades multiculturales.
Autores: Giuseppe Costantino, Richard H. Dana, y Robert G. Malgady
Año original de publicación: 2007
Editorial: Routledge
Traducción por: Departamento de traducciones de la Fundación Cattell Psicólogos

 

Portada del libro: "TEMAS (Tell Me A Story) Assessment in Multicultural Societies”, de Guiseppe Costantino, Richard H. Dana, y Robert G. Malgady.

Portada del libro: “TEMAS (Tell Me A Story) Assessment in Multicultural Societies”, de Guiseppe Costantino, Richard H. Dana, y Robert G. Malgady.

Los niños y niñas de las minorías étnicas representan en la actualidad más del 75 por ciento de la población escolar en 100 de las ciudades más grandes de Estados Unidos. De la misma manera, los flujos migratorios ocurridos en los últimos 20 años apuntan a una situación similar en España antes de que finalice la década actual. Sin embargo, en el caso de Estados Unidos, a estos estudiantes no se les ha dado el mismo acceso al sistema de salud mental ni se han beneficiado del mismo como lo han hecho sus compañeros no pertenecientes a estas minorías. Es en este contexto donde surge el test TEMAS (Tell-Me-A-Story,) evaluación en sociedades multiculturales. En este volumen se examina el sistema de atención de la salud mental en el que los proveedores de servicios profesionales, entre ellos los psicólogos, trabajan para ofrecer una atención de calidad a los jóvenes en los Estados Unidos. Los autores apoyan decididamente el uso del instrumento de evaluación TEMAS como una herramienta útil para el diagnóstico de todos los jóvenes, y en particular en la creciente población de niños y adolescentes pertenecientes a las minorías que pueblan el país.

En la Parte I de este volumen, se presenta la razón de ser y el contexto en el que se plantea el empleo del test TEMAS. Los capítulos introductorios describen el estado de la salud mental de la población en situación de riesgo, así como los sistemas de atención a la juventud, donde la evaluación y la intervención son componentes cruciales. En los capítulos que siguen se estudian en detalle diferentes casos positivos de la evaluación del test TEMAS como una ayuda para que los instructores puedan preparar cursos dedicados a este test. Asimismo, en el volumen se describen minuciosamente evaluaciones interculturales que se ilustran con ejemplos de casos de estudios europeos americanos, hispanos/latinos, estadounidenses de origen asiático, así como de tipo forense.
Se trata, en resumen, de una obra de gran valor habida cuenta del modelo de sociedad intercultural a la que se aproxima no sólo España sino Europa entera ofreciendo además una herramienta valiosa y necesaria para la evaluación de la población juvenil en diferentes tipos de trastornos y problemáticas.

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